5月21日，重慶工程職業(yè)技術學院智能制造裝備工程中心內，兩組教學場景令人耳目一新：一組學生圍繞工業(yè)機器人調試參數，數字孿生與實體設備同步運行；另一組學生通過VR技術模擬礦山安全監(jiān)測，在全息投影上構建傳感網絡。

這些緊貼產業(yè)前沿的教學實踐，正是該校以專業(yè)建設為抓手，破解職教人才培養(yǎng)難題的創(chuàng)新實踐。作為職教改革標桿，該校通過專業(yè)重構、課程升級、產教融合，走出“專業(yè)鏈對接產業(yè)鏈”的特色發(fā)展之路，引起全國40余家主流網絡媒體記者的關注點贊。

智能裝備與先進制造虛擬仿真實訓基地 課堂教學

專業(yè)重構：錨定產業(yè)“坐標系”，動態(tài)調整“專業(yè)群”

“傳統(tǒng)工科專業(yè)若不迭代升級，終成‘工業(yè)遺存’?！币晃粚I(yè)負責人直指專業(yè)改革之緊迫。面對重慶智能裝備、軟件信息等主導產業(yè)崛起，學校自2020年啟動專業(yè)“新陳代謝”工程，新增人工智能技術應用等7個新工科專業(yè)，撤銷地籍測繪等11個傳統(tǒng)專業(yè)，并為無人機應用技術增設“智能測繪”方向。改革依托《專業(yè)設置管理辦法》，構建全生命周期管理體系，確保專業(yè)精準對接產業(yè)需求。

依托機電一體化技術、通信工程專業(yè)群，學校圍繞重慶“智造重鎮(zhèn)”定位，聯合長安汽車、賽力斯等企業(yè)重構課程體系，增設“工業(yè)機器人系統(tǒng)集成”“5G組網與運維”等模塊?，F代移動通信技術等專業(yè)學生連續(xù)三年獲世界（全國）職業(yè)院校技能大賽金牌，多名畢業(yè)生被華為、長安汽車等企業(yè)錄用。無人機應用技術專業(yè)增設“智能測繪”方向后，學生掌握三維建模等技能，學生掌握三維建模等技能，在省部級及以上職業(yè)技能競賽中多次獲獎。

“淘汰專業(yè)不是終點，而是轉型升級的起點?！痹撠撠熑艘詿o人機專業(yè)為例強調，改造后的專業(yè)將數字孿生技術融入復雜地形測繪，成果直接接入智慧城市管理平臺，真正實現“課堂即車間、畢業(yè)即就業(yè)”的深度融合。

智能制造實訓中心 課堂教學

課程迭代：對標技術“最前沿”，打造“金課”新體系

在機電一體化技術專業(yè)群，一門《自動化生產線安裝與調試》課程正掀起教學革命：課程模塊直接映射企業(yè)技術標準，教學案例源自長安汽車發(fā)動機裝配線智能化改造項目，考核標準引入車企6S管理規(guī)范。這種“技術標準轉化+真實項目融入”的雙輪驅動模式，讓課堂變身“技術攻堅戰(zhàn)場”。

學校構建的“三真三化”（真實場景、項目、評價；模塊化、項目化、工程化）教學體系，成為課程改革核心。在龍煜銅管“堵頭自動化裝配”項目中，學生參與技改，提升設備稼動率，成果用于生產線升級。工業(yè)互聯網技術專業(yè)學生搭建能源管理系統(tǒng)，助力汽配廠降低運營成本；安全技術與管理專業(yè)學生通過AR學習，畢業(yè)可操作智能監(jiān)控平臺。

建立動態(tài)更新機制是課程改革的題中要義。學校聚焦數字孿生、工業(yè)大數據等新興領域，每學期更新課程內容，讓教學案例庫保持鮮活。在工程測量技術專業(yè)群，師生將數字孿生技術融入“智慧城市測繪”課程，開發(fā)虛擬仿真系統(tǒng)，應用于重慶城市更新項目。學生能通過全息投影模擬極端天氣，測試傳感器性能，達成“教學與產業(yè)零時差”。

資源建設：筑牢發(fā)展“壓艙石”，打造“五金工程”

在“金專業(yè)”建設領域，該校建成國家級高水平專業(yè)群1個、市級2個，國家級骨干專業(yè)6個、市級10個。其中，機電一體化技術專業(yè)群圍繞智能裝備產業(yè)鏈，開發(fā)“工業(yè)機器人系統(tǒng)集成”“智能產線運維”等模塊化課程，學生多次斬獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎，專業(yè)集群效應凸顯，精準對接產業(yè)需求。

國家級骨干專業(yè)

“金課程”建設以校企協同為突破口，聯合中船重齒、賽力斯等企業(yè)，打造10門國家級在線精品課程、6個市級及以上專業(yè)教學資源庫?！冻鞘熊壍儡囌緳C電設備運行與維護》課程植入企業(yè)真實項目案例，學生完成全流程任務，考核對標企業(yè)工程師認證，實現“畢業(yè)即上崗”。

國家級在線精品課程

“金教材”開發(fā)聚焦生產場景，推出60余部工作手冊式、活頁式、數字化教材，配套虛擬仿真系統(tǒng)?！稒C器人虛擬仿真技術及應用》與仿真系統(tǒng)聯動，內容與技術標準動態(tài)更新，形式新穎。

職業(yè)教育國家規(guī)劃教材

“金師資”團隊匯聚校企雙棲人才，建有3個國家級、2個市級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，2個市級“雙師型”名師工作室。教師團隊中，重慶市五一勞動獎章等省部級榮譽獲得者有20余人、行業(yè)技能大師近30人，形成“名師領航、雙師賦能”格局。

技能大師授課

“金基地”建設以虛實融合為特色，建成1個國家級示范性虛擬仿真實訓基地、3個市級“雙基地”。工程測量技術專業(yè)群基地中，學生通過全息投影模擬監(jiān)測，系統(tǒng)反饋傳感器布局，實訓成本大幅降低，實現深度產教融合。

產教協同：貫通培養(yǎng)“全鏈條”，深化專業(yè)建設內涵

該校與市域產教聯合體、行業(yè)產教融合共同體內的大型企業(yè)深入合作，創(chuàng)新實施“1+N”現代產業(yè)學院模式。目前，已與中興通訊、北京新大陸、賽力斯等共建8個現代產業(yè)學院，組建“華為技師”“濰柴工匠”訂單班、“賽力斯”現場工程師班等，聯合培養(yǎng)超4000人。

以移動通信產業(yè)學院為例，該校與中興通訊共建5G通信實訓基地，學生參與重慶軌道交通5號線通信系統(tǒng)調試等真實項目，畢業(yè)可勝任基站運維等崗位。智能測繪產業(yè)學院學生使用設備完成老舊小區(qū)測繪，成果用于城市更新，實現專業(yè)與產業(yè)鏈無縫對接。

建設成效：樹立職教“新標桿”，彰顯輻射效應

該校專業(yè)結構與產業(yè)匹配度顯著提升，人才培養(yǎng)質量與社會認可度同步提高。近五年，學生獲全國職業(yè)院校技能大賽獎項54項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獎項38項，畢業(yè)生就業(yè)率超96%，三年職位晉升比例達98.6%，用人單位滿意度超96%。學校涌現出全國勞動模范姚宏、全國技術能手李倫祥等優(yōu)秀畢業(yè)生，成為重慶職教改革的“金名片”。

“職業(yè)教育應該是與產業(yè)需求同頻共振的‘定制版’人才工廠?！敝貞c工程職業(yè)技術學院校長張志剛表示，未來將持續(xù)深化專業(yè)建設與產業(yè)需求的“無縫對接”，為重慶“智造重鎮(zhèn)”“智慧名城”建設輸送更多高素質技術技能人才。