?教育新基建的牽引力量

教育新基建是國家新基建的重要組成部分,是信息化時代教育變革的牽引力量,是加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國的戰(zhàn)略舉措。

教育新基建是以新發(fā)展理念為引領,以信息化為主導,面向教育高質(zhì)量發(fā)展需要,聚焦信息網(wǎng)絡、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用、可信安全等方面的新型基礎設施體系。

教育新基建在一定意義上對國家長遠發(fā)展可能更關鍵、更基礎。

人們需要更好的教育內(nèi)容以及教育資源,理想的狀態(tài)是所有孩子都能夠通過統(tǒng)一平臺找到所需要的各種教育資源,這也是教育新基建需要解決的問題。

六部門印發(fā)《教育新基建意見》

近日,教育部等六部門印發(fā)《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》,智慧教育再迎政策催化。

政策提出教育新型基礎設施需要聚焦信息網(wǎng)絡、平臺體系、數(shù)字資源、智慧校園、創(chuàng)新應用、可信安全等方面。

《意見》提出,到2025年基本形成結構優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎設施體系,并通過迭代升級、更新完善和持續(xù)建設,實現(xiàn)長期、全面發(fā)展。

這一政策再次打開智慧教育的發(fā)展空間,未來智慧教育有望獲得從政策到資金再到項目的全方位支持。

如果提升教育質(zhì)量的內(nèi)在需求不變,那校外教培的收緊,必然要伴隨著校內(nèi)教育的智能化、體系化升級,《教育新基建意見》正是由此而來。

從整體規(guī)劃來看,教育新基建是軟硬兼?zhèn)?、線上線下融合的系統(tǒng)性工程,數(shù)據(jù)要素與平臺建設將扮演重要角色。

政府端:構建新型數(shù)據(jù)中心,支持建設區(qū)域教育云平臺　

《教育新基建》政策提出:加強平臺體系新型基礎設施建設,構建互聯(lián)互通、應用齊備、協(xié)同服務的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺;

構建新型數(shù)據(jù)中心,支持支持省級教育行政部門通過混合云模式建設教育云;

升級教育基礎數(shù)據(jù)庫,形成教師、學生、學校組織機構等權威數(shù)據(jù)源,推進跨部門、跨地域、跨層級的數(shù)據(jù)流動。

學校端:建設智慧校園新型基礎設施,普及個人學習終端　

《教育新基建》政策提出:完善智慧教學設施,提升通用教室多媒體教學裝備水平,支持互動反饋、高清直播錄播等教學方式;

依托感知交互、仿真實驗等裝備,打造生動直觀形象的新課堂;

有條件的地方普及符合技術標準和學習需要的個人學習終端,支撐網(wǎng)絡條件下個性化的教與學。

著力點:智慧校園  

構建“1+2+4+N”微服務支撐體系,打造教學管評一體,賦能高校信息化教學管理新生態(tài),呈現(xiàn)高度智能互聯(lián)、高度數(shù)據(jù)貫通、高度人機協(xié)同、高度適應個性的智慧校園新樣態(tài)。

落腳點:教育治理  

充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用,推動教育數(shù)字轉(zhuǎn)型。技術激發(fā)教育潛能的一個重要表現(xiàn)是云應用場景將持續(xù)深化、優(yōu)化。

數(shù)字化建設拓寬教育產(chǎn)業(yè)未來十年的想象

目前,中國的互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)在多方面處于世界領先地位,但教育產(chǎn)業(yè)的信息化推進明顯慢于其他行業(yè)。

伴隨5G、AI、VR / AR等技術在教育領域的應用,新的軟硬件服務升級,教育產(chǎn)業(yè)全面的數(shù)字化基礎建設有望拓寬教育產(chǎn)業(yè)未來十年的想象。

億歐智庫預測到2023年教育行業(yè)數(shù)字化規(guī)模將接近5000億元,年復合增長率6．37%,今年疫情對教育行業(yè)影響深遠,教育行業(yè)的數(shù)字化將逐漸提上日程,行業(yè)規(guī)模有望擴大。

目前來看,教育賽道的大部分選手在教育新基建領域都沒有機會,真正可能握住機會的是華為、字節(jié)跳動、阿里、騰訊等等。

因此,教育選手目前需要思考的是如何在教育新基建的大環(huán)境里做出特色,如何在大趨勢中找到位置。

綜合各個大廠在教育領域的布局來看,百度回去主打技術了,騰訊和阿里跟從優(yōu)勢重點去做渠道了,傳統(tǒng)BAT雖然還沒完全放棄To C,但是在策略上都是先打To B了。

B端的在線教育跟互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)和功能更為相關,C端的在線教育跟傳統(tǒng)教育的理念更為相似。

只有字節(jié)跳動還在C端業(yè)務蓄勢待發(fā),C端的在線教育重的是效果,重的是用戶在教育環(huán)節(jié)的服務體驗,它跟互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對于APP的用戶體驗并不是特別一致。

結尾

展望未來,既然新政與此前的政策一脈相承,其執(zhí)行的確定性和延續(xù)性也更有保障,預計十四五期間將是教育智能化的黃金發(fā)展期。