“芯片之城”迎來“芯片”大學。10月22日，南京集成電路大學在江北新區(qū)人力資源服務產業(yè)園揭牌成立。這所由江北新區(qū)聯(lián)合企業(yè)、高校共同成立的大學，是全國首個以集成電路產業(yè)命名，關注產業(yè)人才培養(yǎng)的大學。

南京市政協(xié)主席、集成電路產業(yè)鏈“鏈長”劉以安，南京市委常委、江北新區(qū)黨工委專職副書記羅群等來自南京市、江北新區(qū)的主要領導以及高校、企業(yè)的代表出席活動。

集成電路大學應運而生，引爆創(chuàng)新名城建設

集成電路產業(yè)發(fā)展是近期國內科技界重點關注的話題之一。據(jù)介紹，截至2018年底，我國集成電路產業(yè)現(xiàn)有人才存量46.1萬人左右，人才缺口為32萬人，年均人才需求數(shù)為10萬人左右。從《中國集成電路產業(yè)人才白皮書（2018-2019）》統(tǒng)計分析不難看出，預計到2021年前后，我國集成電路產業(yè)人才需求仍然存在26.1萬人的缺口。人才匱乏已經是制約集成電路產業(yè)發(fā)展的關鍵瓶頸。

江北新區(qū)作為南京集成電路發(fā)展核心區(qū)，一直在發(fā)力建設“芯片之城”。產業(yè)發(fā)展，人才為本，聚焦集成電路產業(yè)人才的培養(yǎng)的南京集成電路大學“應運而生”，更是突顯了南京江北新區(qū)發(fā)展集成電路產業(yè)的信心和決心。

南京市委常委、江北新區(qū)黨工委專職副書記羅群說，南京集成電路大學是創(chuàng)新名城建設的引爆點。新區(qū)已構建起一套適應自主創(chuàng)新和高質量發(fā)展的生態(tài)體系，集聚了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，打造了一條整合上下游的完整產業(yè)鏈。目前新區(qū)依托自貿區(qū)發(fā)展的強勁勢能，在集成電路設計領域，已躋身全國前十，預計今年全產業(yè)鏈將突破500億元規(guī)模。江北新區(qū)也將依托南京集成電路大學，繼續(xù)提速“芯片之城”建設步伐，持續(xù)探索人才政策、服務的深度和廣度，打造集成電路人才高地。

產教融合+多方協(xié)作，人才培養(yǎng)模式全面升級

產業(yè)發(fā)展，人才先行。據(jù)介紹，南京集成電路大學將以面向產業(yè)人才為定位，與傳統(tǒng)高校取長補短，以機制創(chuàng)新、相互補充的方式，解決當前人才培養(yǎng)難點，促進地方產業(yè)發(fā)展，是一個銜接政府、高校、企業(yè)以及推進產教融合的開放平臺。

△劉以安為南京集成電路大學揭牌，并為時龍興教授頒發(fā)南京集成電路大學校長聘書。

南京市政協(xié)主席、集成電路產業(yè)鏈“鏈長”劉以安為南京集成電路大學揭牌，并為時龍興教授頒發(fā)南京集成電路大學校長聘書?；顒又?，來自高校、科研單位、企業(yè)的相關代表，與南京集成電路大學就產業(yè)人才培養(yǎng)合作進行簽約。

△簽約儀式

南京集成電路大學揭牌儀式的同期舉行了產業(yè)人才培養(yǎng)高端論壇。

東南大學首席教授、南京集成電路產業(yè)服務中心主任時龍興在《對“南京集成電路大學”認識與思考》主題演講中表示，南京江北新區(qū)聚焦集成電路人才培養(yǎng)，從理論學習向創(chuàng)新實踐過渡的關鍵環(huán)節(jié), 采用“政產學研用”產教融合、多方協(xié)作的方式，全面升級集成電路人才培養(yǎng)，集成電路產業(yè)人才需求在當前面對“緊迫性、高要求、持續(xù)性”，嚴峻形勢之下—南京集成電路大學應運而生。

大學的揭牌意味著，新區(qū)在打造自主可控的千億級集成電路產業(yè)上，再次邁出堅實的步伐。

個性化課程，為企業(yè)量身打造適用的人才

南京集成電路大學探索了一種新的產業(yè)人才培養(yǎng)模式，與高校有4個明顯不同：

南京集成電路大學采用“5+1+2”的設置，進行多維度、全方位的產業(yè)人才的培養(yǎng)。

“5”類學院：集成電路設計自動化學院、微電子學院示范基地、集成電路現(xiàn)代產業(yè)學院、集成電路國際學院、集成電路未來技術學院?！?”個科技園：集成電路大學科技園?！?”個辦公室：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導辦公室、師資與學員服務辦公室。

△學生們正在上課

該大學生源不再是高中生通過高考等方式考入，而是源于高校已具備基本專業(yè)知識的學生、來源于跨學科的有志于從事集成電路相關工作的學生、來源于企業(yè)招聘的尚在培養(yǎng)期的初級職員，按照崗位分類依據(jù)學員專業(yè)基礎和就業(yè)興趣進行招生，招生規(guī)模以企業(yè)需求為準。老師更多來源于企業(yè)資深工程師、國內外行業(yè)專家和具有較高學術水平的高校。同樣，課程也不是像大學經教育主管部門批準的標準化課程，而是特出個性化，依據(jù)學員的薄弱環(huán)節(jié)、企業(yè)需求的崗位技能進行有針對性的訓練，最終學生畢業(yè)獲得的證書是經過實踐考核認證的結業(yè)證書。