1數(shù)控技術(shù)專業(yè) 項目實驗課程

　　在數(shù)控技術(shù)專業(yè)實驗課中，加大項目創(chuàng)造性綜合實驗力度，削減按固定模式操作的驗證性實驗。如數(shù)控車床基本操作仿真；簡單軸類零件的程序編制與仿真加工；復雜軸類零件仿真加工及實操對刀練習；螺紋零件的程序編制與仿真加工；數(shù)控車綜合練習及實操；數(shù)控銑床及加工中心基本操作仿真；數(shù)控銑床及加工中心簡單輪廓零件的程序編制與仿真加工；數(shù)控銑床及加工中心輪廓零件的仿真加工及實操對刀練習；數(shù)控銑床及加工中心孔系零件的程序編制和仿真加工；數(shù)控銑床及加工中心綜合練習及實操。如在數(shù)控伺服驅(qū)動的插補實驗中，應采用模塊式綜合實驗和開放式數(shù)控原理實驗，為數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生提供二維數(shù)控滑臺、步進電機、驅(qū)動電源、接口板及單片機；要求數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生搭接系統(tǒng)，并用高級語言(或匯編語言)編寫插補程序，鍛煉數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生的實際操作能力及綜合素質(zhì)。

2 校內(nèi)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓基地

　　校內(nèi)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓基地是開展實踐教學的重要場所，數(shù)控技術(shù)專業(yè)基地建設(shè)的好壞直接影響列實踐教學的質(zhì)量和水平。因此，近年來我們在經(jīng)費投入、儀器設(shè)備、師資隊伍等方面加大了實踐基地建設(shè)的力度，校內(nèi)數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓基地建設(shè)初具規(guī)模。校內(nèi)實訓基地不僅為數(shù)控技術(shù)專業(yè)的理論教學提供現(xiàn)場教學的條件，又使數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓環(huán)節(jié)得到根本保證。開封大學在經(jīng)費十分緊張的情況下，與世界接軌利用兩班牙貸款購買了20多臺數(shù)控車床、16臺數(shù)控銑床及精密數(shù)控慢走絲線切割機床、數(shù)控坐標磨床、數(shù)控模具圖形刻機，同時購買了FANUC、SIEMENS系列數(shù)控車、數(shù)控銑和加工中心等模擬仿真教學軟件和Pro／E、UG 等常用CAD／CAM集成軟件和數(shù)據(jù)庫軟件，組建了數(shù)控技術(shù)實訓中心和模具制造實訓中心，同時對原有的實驗室進行了綜合改造，使用面積700平方米，注入最新技術(shù)，重組、改造成新的實訓室，建立起初具規(guī)模的校內(nèi)實訓基地，大大改善了數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生的實驗實訓條件，為數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成提供了有力保障。

3 校外實習數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓基地

　　開封大學與三十多個南部珠江三角洲和東部長江三角洲地區(qū)一帶的廠家建立了校外實習、實訓基地，其中不乏數(shù)控設(shè)備的生產(chǎn)廠家和使用廠家，如深圳富士康集團、蘇州隆達甥膠電子有限公司、浙江平湖新昌電腦機械有限公司等生產(chǎn)數(shù)控線切割機床、電火花加下機床的專業(yè)廠家。學?？稍谀抢镞M行一年實訓，實現(xiàn)數(shù)控機床的編程與操作、調(diào)試與維修的實訓任務。

4 數(shù)控技術(shù)專業(yè)產(chǎn)學相結(jié)合

　　堅持產(chǎn)學結(jié)合的原則，開封大學數(shù)控技術(shù)專業(yè)已與多家企業(yè)建立起產(chǎn)學合作關(guān)系，按照人才需求、優(yōu)勢互補、互惠互利的原則，完善產(chǎn)學合作機制，進行全程合作教育。除繼續(xù)開辟和鞏固廣東、深圳的實習基地外，近年來又將注意力逐漸移向煙臺富士康集團、浦東及江浙地區(qū)的浙汀平湖心昌電腦設(shè)備廠。在江浙方面芝浦電機、陽明電子．蘇州六源等一大批廠家，特別給學生在數(shù)控方面提供了極其良好的實習環(huán)境，為同學們動手能力的培養(yǎng)提供了更為廣闊的宅間。從教學計劃的制訂、新技術(shù)講座和課外科技活動，數(shù)控技術(shù)專業(yè)實習到畢業(yè)教育的各個環(huán)節(jié)，都聘請生產(chǎn)、科研單位專家一同參與，堅持為教學服務，向生產(chǎn)實際選題，大力發(fā)展科學研究和科技開發(fā)。

　　數(shù)控技術(shù)專業(yè)集傳統(tǒng)的機械制造、計算機、現(xiàn)代控制、傳感檢測、信息處理、光機電技術(shù)于一體，是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)。特別是加入WT0以來，國際市場對數(shù)控技術(shù)人才提出了更高的要求，因此高職教育應為培養(yǎng)了大批數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才而努力。